الذكاء الاصطناعي في تعليم الفيزياء الحديثة للمرحلة الثانوية فرص للتطوير وتحديات للتنفيذ

الملخص

تركز هذه الدراسة على تطوير وتنفيذ استراتيجيات تعليم الفيزياء المعتمدة على الذكاء الاصطناعي لطالبات المرحلة الثانوية، بعدما تبنت الكثير من المؤسسات التعليمية ادوات الذكاء الاصطناعي بفضل التطورات السريعة في هذا المجال. اذ يمكن للمدرسين والمدرسات توفير الوقت والجهد في تحسين نتائج تعلم الطلاب من خلال أستخدام الحلول المعتمدة على الذكاء الاصطناعي في الصفوف الدراسية حيث يمكن ان تصبح العملية التعليمية اكثر تفاعلية وسهولة. وقد هدفت الدراسة الى معرفة مدى استخدام مدرسات الفيزياء في محافظة ديالى – قضاء بعقوبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الفيزياء بالمرحلة الثانوية ودور المؤهل العلمي في أقبال المدرسات على استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريسهن والمعوقات التي تواجههن. أستخدمت الباحثة الاستبانة وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج من أهمها: ان مدرسات الفيزياء يقمن بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الفيزياء بالمرحلة الثانوية في مدينة بعقوبة بدرجة متوسطة. وتوصلت الدراسة ايضاً الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في متغير المؤهل العلمي لصالح حملة الشهادات العليا، وتبين ان أغلب معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الفيزياء بالمرحلة الثانوية هي مشتركة في مدارس بعقوبة، كأن تكون ضعف الخبرة في استثمار الذكاء الاصطناعي في التدريس، وقلة البرامج التدريبية والدورات في هذا المجال، علاوة على ضعف التحفيز والدعم المادي للمدرسات للتشجيع على توظيف هذه التطبيقات في تدريس الفيزياء.