تحقيق في صعوبات طلبة اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية (EFL) العراقيين في كتابة الإنشاء

الملخص

تناولت هذه الدراسة التحديات التي يواجهها طلبة اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية (EFL) العراقيون عند كتابة النصوص باللغة الإنجليزية. وكان الهدف منها تحديد الجوانب المحددة التي يعاني فيها الطلبة من صعوبات، مثل القواعد النحوية، والمفردات، والتنظيم، وتطوير المحتوى. وقد تم اعتماد منهج البحث المختلط في هذه الدراسة، حيث جُمعت البيانات باستخدام الطريقتين الكمية والنوعية. خضعت الإنشاءات الكتابية لعينة مكونة من 42 طالبًا من طلبة اللغة الإنجليزية في كلية التربية بجامعة الشطرة لتحليل الأخطاء والتقييم الموضوعي. كما تم توزيع استبيانات وإجراء مقابلات لجمع آراء الطلبة حول الصعوبات التي يواجهونها في الكتابة والعوامل الكامنة وراء هذه التحديات. وأشارت نتائج البحث إلى أن الطلبة يواجهون صعوبات متعددة، من بينها الاستخدام غير الصحيح للقواعد، وضيق المفردات، وسوء تنظيم الأفكار، فضلًا عن صعوبة إنتاج محتوى مترابط ومفصل. كذلك، بحثت الدراسة في الأسباب المحتملة لهذه التحديات، مثل تأثير اللغة الأم، وقلة ممارسة الكتابة، وضعف التعرض للغة الإنجليزية، والنقص في تعليم مهارات الكتابة بشكل كافٍ. وتؤكد النتائج على الحاجة إلى تدخلات موجهة وأساليب تدريس فعّالة لمعالجة التحديات الكتابية التي يواجهها طلبة اللغة الإنجليزية العراقيون، بهدف تطوير مهاراتهم الكتابية وتحسين كفاءتهم التواصلية العامة.