تأثیر فناوری بر تعامل دانش آموزان و عملکرد تحصیلی در آموزش زبان انگلیسی در مدارس متوسطه عراق / آزمایش ترکیبی روش های ترکیبی

الملخص

این مطالعه تأثیر فناوری آموزشی بر تعامل دانش آموزان و عملکرد تحصیلی در کلاس های TESOL در مدارس متوسطه عراق برای دختران را بررسی می کند. فناوری آموزش زبان انگلیسی به گویشوران زبان های دیگر (TESOL) را متحول کرده و ابزارهایی را ارائه داده که دسترسی پذیری، شخصی سازی یادگیری و تعامل را افزایش می دهد. این مقاله نقش تحول آفرین فناوری را مرور می کند؛ از کلاس های مجازی و برنامه های یادگیری تطبیقی گرفته تا برنامه های تحول آفرین و محیط های فراگیر. در حالی که کارایی تدریس و تعامل با یادگیرندگان بهبود می یابد، چالش هایی مانند شکاف دیجیتال و اتکای بیش از حد به فناوری نیز مورد بحث قرار می گیرد. این مقاله خواستار رویکردی متعادل است که روش های سنتی را با پیشرفت های فناوری ترکیب می کند. چشم اندازهای آینده، از جمله ابزارهایی مانند Quizlet Live و Padlet، هوش مصنوعی و بلاک چین، نویدبخش نوآوری بیشتر هستند و TESOL را برای یادگیرندگان و معلمان فراگیرتر و پویاتر می کنند. این ابزارها نه تنها ارزیابی دقیق تر و عینی تری ارائه می دهند، بلکه امکان بازخورد سریع تر و بیشتر را فراهم می کنند. اثربخشی (Prayudi et al., 2021) در بسیاری از کلاس های عراقی، آموزش زبان انگلیسی همچنان به شدت به روش های معلم محور و کتاب های درسی متکی است که اغلب مشارکت دانش آموزان را محدود و انگیزه را کاهش می دهد. برای پرداختن به این مشکل، مطالعه کنونی از طراحی آزمایشی ترکیبی برای بررسی اینکه آیا آموزش تقویت شده با فناوری می تواند تعامل و دستاورد تحصیلی را نسبت به روش های سنتی بهبود بخشد، اتخاذ کرده است. مؤلفه کمی شامل دو کلاس پایه یازدهم بود از یک دبیرستان دولتی در بغداد، جایی که یک گروه آموزش مبتنی بر فناوری دریافت می کردند و گروه دو نفره افسران رویکرد سنتی مبتنی بر کتاب درسی را دنبال می کردند. داده ها از طریق آزمون های عملکرد قبل و پس از تحصیل و مقیاس چندبعدی مشارکت دانش آموزان که رفتار رفتاری، عاطفی و شناختی را اندازه گیری می کند، جمع آوری شد. علاوه بر این، داده های کیفی از طریق مشاهدات کلاسی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شد تا تجربیات دانش آموزان و معلمان از مداخله بررسی شود. نتایج نشان داد که گروه آزمایشی پیشرفت های بالاتری در عملکرد تحصیلی داشتند و مشارکت قوی تری نشان دادند، به ویژه در بعد عاطفی. نتایج کیفی همچنین نشان داد که فناوری آموزشی به کاهش اضطراب، افزایش مشارکت و ایجاد محیط یادگیری تعاملی تر کمک کرده است. با این حال، چالش های زیرساختی مانند ناپایداری دسترسی به اینترنت و کمبود برق همچنان موانع مهمی برای اجرای مداوم باقی مانده اند. مطالعه نتیجه گرفت که وقتی فناوری آموزشی به صورت آموزشی و با حمایت از آماده سازی معلمان استفاده شود، می تواند نقش ارزشمندی در بهبود نتایج یادگیری TESOL در مدارس متوسطه عراق ایفا کند.